М.Жаворонкова “Кристин”

Смотрим Выставка кукол в Крокус-экспо часть 3

Играя с куклой, ребенок всерьез моделирует взрослую жизнь со всеми ее местными особенностями.(Этнографы нередко изучают культуру взрослых по детским играм, порой сохраняющим уже ушедшие , прежние обычаи.) Для ребенка кукла – это модель человека, его сути. Поэтому в ней должно быть выражено только самое главное.Остальное додумает развивающаяся фантазия, И, наверное,по этой же причине слишком антропоморфные куклы быстро надоедают.

Антропоморфные “детские” куклы возникли всего около двух столетий назад -с распространением в Европе и США относительно недорогих материалов, пригодных для массового производства кукольных головок: папье-маше, устойчивый воск,различные типы фарфора, позднее целлулоид,винил, другие пластики.Знаток русской культуры М.Ю.Лотман, исследуя быт русского дворянства, заметил, “что у детей должен быть мир взрослых интересов, а само состояние детства-это то, что надо пробежать как можно скорее”; лишь позднее появляется особая “детская одежда, детская комната,, возникает представление отом, что играть – это хорошо”. И так – вплоть до 18 века. Что уже говорить о недворянских детях, приручаемых чуть ли не с пеленок работать наравне со взрослыми? В лучшем случае, девочкам позволялось играть до четырех лет. И то в основном для того, чтобы поскорее выработать навыки ухода за еще меньшими братьями и сестрами.

Еще больше усложнились отношения между детьми и игровыми антропоморфными куклами в конце прошлого века.Такие куклы типа “все включено” (бесконечные гардеробы, кукольные дома, конюшни и т.п.) не просто гасят малейшие проявления детской фантазии, но и буквально задают своим владельцам внешний образ( а через свои детские журналы и говорящие аналоги – и образ мыслей).